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2017—2018年人教版五年级语文下册《白杨》讲授设
发布日期:2019-07-06     浏览次数:



  《白杨》讲授设想 【讲授目标要求】 1.教育学生从小树立“哪儿需要就正在哪儿扎根”的志向。 2. 进修本课生字新词;能用“哪儿……哪儿……” 、 “不管……不 管……老是……”制句。 3.理解课文内容。体会文章的核心思惟;有豪情地朗读课文。 【讲授沉点、难点】 沉点: 理解白杨素质特征和爸爸的心愿。 难点: 爸爸的心愿。 【课时放置】 两课时。 【课前预备】 1.向学生引见戈壁和白杨树的相关学问。 2.预备一幅可以或许分步拼贴的讲授挂图和幻灯片。 【讲授步调】 第一课时 一、课题、审题: 1.课文写了白杨的哪些特点呢? 2.课题是《白杨》 ,全文仅仅就是写白杨吗? 二、教员范读课文。 三、学生自学课文。 1.出示自学思虑题。学生自学: (1)查字典或按照上下文理解下列词语: 沙漠 茫茫 清晰 浑黄一体 高峻挺秀 分辩 引见 抚摸 沉思 (2)课文次要写了什么内容? (3)大沙漠是什么样的?白杨树是什么样的? (4)爸爸是如何向孩子们引见白杨树的? (5)试着给课文分段,归纳段意。 2.教员查抄自学结果。 (四)学生质疑问难。 (五)课内: 1.写近义词:引见()抚摸()分辩()高峻挺秀() 2.写反义词:清晰()()薄弱虚弱()消逝() 3.朗读课文,找出文章中的三个问句。 第二课时 (一)复习导入,找出三个问句 上节课我们初步进修了课文, 领会到课文讲的是一位搭客带本人 的两个孩子到新疆去。正在火车上向孩子们引见了白杨树,并借白杨表 白了本人的心愿。 那么这位搭客的心愿是什么呢?他是如何借白杨来 本人的心愿的呢?这是这节课进修沉点。 先请同窗们找出课文中的三个问句。 小黑板出示: ①从哪儿看得出列车正在前进呢? ②“为什么它这么曲,长得这么大”? ③爸爸只是正在向孩子们引见白杨树吗? 这节课我们就顺着这三个问句来进修课文。 (二)进修第一部门。 1.列车正在哪儿前进呢?齐读第一末节,读后回覆:大沙漠是什么 样的情景? 2.出示大沙漠的挂图。教师描述。 茫茫的大沙漠上,没有山,没有水,也没有火食,有的只是满地 的黄沙。大风一路,飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是 天,哪里是地,大沙漠是何等冷落呀! 3.正在如许茫茫的大戈壁上行车。从哪儿看得出列车正在前进呢?齐 读第三末节,读后回覆:大沙漠上的白杨树长得如何呢? 高峻挺秀:又高峻又高耸又秀丽。最高的白杨有 35 米高,相当 于十层楼房那么高。 4.教员正在大沙漠的布景图上贴上一行高峻挺秀的白杨树。 5.看到这白杨树,爸爸的神气是如何的?兄妹俩又是如何的呢? 分脚色朗读 4—13 末节。 6.过渡:兄妹只晓得白杨很高很曲,不晓得它为什么这么曲,长 得这么高,当哥哥提出这问题时,爸爸的神色有什么变化?他是怎样 回覆这个问题的? (三)进修第二部门。 1.指名朗读 14 末节。 读后小黑板上出示爸爸引见白杨的, 然后逐句讲读。 第一句: “这白杨从来就这么曲,这么高峻。 ” (1) “从来”是什么意义?这句话讲了白杨的什么特点? (2)朗读比力,体味豪情。 第二句: “哪儿需要它,它很快就正在哪儿生根、抽芽、长出粗壮 的枝干” 。 (1)这句话讲出了白杨的什么特点? (2)指点有豪情朗读。 第三句: “不管碰到风沙仍是雨雪,不管碰到干旱仍是洪水,它 老是那么曲,那么顽强,不薄弱虚弱,也不” 。 (1)这句话表扬了白杨什么特点? (2)幻灯再现白杨取风沙、雨雪、干旱、洪水的情景。 (3)教员描述: 正在风沙面前,白杨像城墙一样巍然耸立;正在雨雪面前,白杨像青 松一样高耸高洁;正在干旱面前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴;正在洪水面 前,白杨像随波逐流一样安稳果断。这就是白杨的风致! 2.小结,指点有豪情朗读。 (四)进修第三部门。 1.过渡:爸爸引见白杨树时为什么神色变得庄重起来了呢? 他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢? 2.爸爸只是正在向孩子们引见白杨树吗?不是的,他也正在着自 己的心愿。 爸爸的心愿是什么呢?你能不克不及从下面的一段线 末节。读后会商爸爸的心愿。 (爸爸的心愿是:不只本人要像白杨那样扎根边陲,还但愿孩子 们也能像白杨那样扎根边陲。 所以爸爸的既回覆了儿子的 问题,又是正在借白杨勉励本人,教育孩子。 ) 4.引读 17 末节。过渡:爸爸引见的这一点白杨的学问和的 学问就像一粒种子播正在了孩子们长小的里。这种子能不克不及生根、 抽芽、成长呢? 5.教员读 18 末节。读后会商: (1)爸爸为什么又陷入沉思? (2)为什么他又显露了一丝浅笑? (3) “正在一棵高峻的白杨树身边,几棵小树正送着风沙成长起 来。 ”做者仅仅就是写小白杨吗? 6.教员正在大白杨树的旁边贴上两棵小白杨树。 (五)总结课文 1.核心思惟: 这篇课文讲的是一位正在新疆工做的父亲, 正在旅途中向后代引见生 长正在沙漠滩上的白杨,借以表达本人扎根边陲、扶植边陲的志向,同 时但愿本人的后代也能像白杨那样。哪里需要就正在哪里生根、抽芽、 成长。 2.抓住三个问句,总结文章的布局特点。 3.交换感触感染、核心。 (六)安插功课 1.制句: (1)哪儿……哪儿…… (2)不管……不管……老是…… 2.有豪情地朗读课文。

  2017—2018年人教版五年级语文下册《白杨》讲授设想1(优良课一等奖精品教案)_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。《白杨》讲授设想 【讲授目标要求】 1.教育学生从小树立“哪儿需要就正在哪儿扎根”的志向。 2. 进修本课生字新词;能用“哪儿……哪儿……” 、 “不管……不 管……老是……”制句。 3.理解课文内容


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